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88明升:人们发现不该添加的物质是偶然添加的

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据了解,“幼鹰计划”选拔了一批具有创新潜力和学习能力的普通高中一年级学生。每个训练周期为两年。学生在“三地”学习,即重庆大学和中国西南。高校等创新人才培养基地参与通识教育培训,以及高中特殊课题研究所需的相关研究

在高校(或科研院所、高新技术企业)实验室开展辅修课程学习、专题研究,通过“双校学习、双师指导”的方式完成创新型人才培养课程。

“我意识到,科学研究并不像我想的那么简单。”赵晨浩说,有一次他发现实验发生了沉淀,以为是一种新物质,但同组的同学提醒他不要那么坚定,要大胆研究。要仔细核实。果然,在第二个实验中,人们发现不该添加的物质是偶然添加的。

“允许中学生在大学参与特定的科研项目,首先可以改变中学生对‘使用主义’的依赖,同时增强他们的信息检索能力和学术规范意识,提高他们的综合能力和科学素养。”张宇新说。大学教师引导中学生,似乎有些过头,但如果能把科研的种子种在中学生的心中,就会为今后基础研究人才的培养奠定基础。

高中生的参与也有教与学的作用。在重庆大学航空航天学院教授李卫国担任“幼鹰计划”学员期间,一名学生在自己提出的假设的基础上提出了新的想法,打破了常规。李卫国对其进行了仔细的分析和采纳,结果被宣布为国家重大专项。

据统计,2011年以来,重庆市共培养“少年鹰计划”学生3029人,取得科研成果868项。目前,已有380余名学生进入北京大学、清华大学等高校自主招生范围。学生参与科技创新活动,受到表扬。超过620个奖项。
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